Ngày soạn: 08-01-2011
Ngày giảng: 11-01-2011
Bài 18 -Tiết 97:
PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP


I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Đặc điểm của hân tích, tổng hợp trong văn nghị luận.
- Sự khác nhau giữa phép lập luận phân tích và tổng hợp.
- Tác dụng của phép lập luận phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận.
2. Kĩ năng:
- Biết nhận diện, vận dụng phép phân tích và tổng hợp.
- Vận dụng hai phép lập luận này khi tạo lập và đọc hiểu văn bản nhị luận.
II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Kn tự nhận thức, kn giao tiếp, kn ra quyết định, kn lắng nghe tích cực…..
III. Chuẩn bị:
- GV: Soạn giáo án,SGV, SGK.
- HS: Soạn kĩ bài mới (đọc và trả lời các câu hỏi)
IV. Phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực:
Phân tích, đàm thoại, thực hành có hướng dẫn, động não suy nghĩ, phân tích các ví dụ.thảo luận trao đổi ….
V.Các bước lên lớp:
1.Ôn định tổ chức:
2.Kiểm tra đầu giờ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS (2’)
3.Tổ chức các hoạt động:
* khởi động:( 1’)
Trong văn nghị luận, ngoài phép lập luận chứng minh, giải thích còn có phép lập luận phân tích và tổng hợp.Vậy phép lập luận phân tích và tổng hợp như thế nào, vận dụng nó ở trong những tình huống nào, chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay
Hoạt động của thầy và trò
T.g
ND chính

.
Hoạt động I: Hình thành kiến thức mới.
Mục tiêu:
- Đặc điểm của hân tích, tổng hợp trong văn nghị luận.
- Sự khác nhau giữa phép lập luận phân tích và tổng hợp.
- Tác dụng của phép lập luận phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận.
- Biết nhận diện, vận dụng phép phân tích và tổng hợp.
- Vận dụng hai phép lập luận này khi tạo lập và đọc hiểu văn bản nhị luận.
Trình bày, nhận diện và vận dụng được phép lập luận phân tích và tổng hợp khi viết văn nghị luận.
Cách tiến hành:
-HS đọc to, rõ ràng, chú ý trả lời câu hỏi.
Hỏi:Ở đoạn đầu, bài viết nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc để rút ra nhận xét về vấn đề gì?
HS
Hỏi:Nêu 2 luận điểm chính của văn bản này?


Hỏi:Ở 2 luận điểm này, bài văn đã nêu những dẫn chứng nào về trang phục?
-LĐ 1: Trang phục phù hợp với hoàn cảnh:
+Cô gái một mình trong hang sâu không váy xoè, váy ngắn, không mắt xanh,mỏ đỏ…
+Anh thanh niên đi tát nước,câu cá...
+Đi đám cưới không lôi thôi…
+Đi đám tang không mặc áo quần loè loẹt…
-LĐ 2: Dù đẹp đến đâu ,sang đến đâu mà không phù hợp thì làm trò cười.
+Xưa nay, cái đẹp cũng đi đôi với cái giản dị, nhất là phù hợp với môi trường.
Hỏi:Tác giả đã dùng phép lập luận nào để rút ra 2 luận điểm trên?



Hỏi:Để chỉ ra nội dung của 2 luận điểm trên tác giả vận dụng các biện pháp gì?
HS

Hỏi:Chỉ ra các ví dụ của các biện pháp nêu giả thiết, so sánh đối chiếu, giải thích, chứng minh?
HS
-Nêu giả thiết:
+Cô gái một mình trong hang sâu…
+Anh thanh niên đi tát nước, câu cá..
-So sánh đối chiếu giữa trang phục đám ma và đám cưới.
-Giải thích,chứng minh ở luận điểm hai.

Hỏi:Để chốt lại vấn đề, tác giả đã dùng phép lập luận nào? Chỉ ra phương pháp sử dụng lập luận đó.
Kết luận ở cuối văn bản: “Thế mới biết…đẹp”

Hỏi:Phép lập luận tổng hợp thường đứng ở vị trí nào của văn bản ?
HS

Hỏi:Qua việc tìm hiểu bài tập, em hãy cho biết vai trò của phép phân tích, tổng hợp đối với bài nghị luận như thế nào ?
HS
Hỏi:Hãy nêu phép lập luận , phân tích và tổng hợp trong văn nghị luận là gì và vai trò của nó trong văn bản nghị luận ?
-HS ghi nhớ
-GV nhấn mạnh 3 nội dung chính
Lưu ý: Hai phương pháp