Chào mừng quý vị đến với website của phòng giáo dục huyện Văn Bàn tỉnhLao Cai
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành
viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của
Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.
Toán học 8
- 0 / 0
-
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Hà Văn Dũng
Ngày gửi: 21h:16' 05-10-2018
Dung lượng: 1.9 MB
Số lượt tải: 4
Nguồn:
Người gửi: Hà Văn Dũng
Ngày gửi: 21h:16' 05-10-2018
Dung lượng: 1.9 MB
Số lượt tải: 4
Số lượt thích:
0 người
Ngày soạn: 16/8/2011
Ngày giảng :18/8/2011
Tiết 2 : HÌNH THANG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức : Biết được định nghĩa về hình thang, hình thang vuông.
2. Kỹ năng : Biết nhận dạng, tính chất, cách vẽ hình thang, hình thang vuông, vẽ đường cao. Biết tính các góc của hình thang.
3. Thái độ : Thấy được các hình thang trong thực tế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp, thuyết trình.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
* KIỂM TRA BÀI CŨ
+ MỤC TIÊU: ĐÁNH GIÁ Ý THỨC HỌC TẬP Ở NHÀ CỦA HỌC SINH
+ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ THỜI GIAN: 10’
+ CÁCH TIẾN HÀNH:
Gọi HS1:
1,Phát biểu định nghĩa TG lồi và định lý tổng các góc của 1 Tg
2, Làm bài 1- hình 6b
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá
- HS1 lên bảng
1, Phát biểu
2, Làm BT
áp dụng định lý tổng các góc của một Tg ta có:
x + 2x + 3x + 4x = 3600
10x = 3600
X =360
Vậy : P = 360
Q=720
M=1080
N=1440
HĐ1: ĐỊNH NGHĨA
+ Mục tiêu: Hs biết được định nghĩa về hình thang.
+ Đồ dùng dạy học: bảng phụ
+ Thời gian: 20’
+ Cách tiến hành:
- Treo bảng phụ hình vẽ 13
Hai cạnh AB và DC trên hình có gì đặc biệt? Vì sao? (ĐVĐ về HT
Tg ở hình 13 là HT
Vậy HT là TG ntn?
- Y/c đọc thông tin về HT mục 1, quan sát hình 14
- Gọi 1 HS lên bảng xđ các yếu tố của HT
Nhấn mạnh đường cao của HT
-Treo bảng phụ ?1
Cho hình 15
a, Tìm các TG là HT
b, Có nhận xét gì về 2 góc kề 1 cạnh bên của HT
Gợi ý:
Muốn xđ được TG là HT ta căn cứ vào đâu? cần chỉ ra điều gì?
Hãy xđ các cạnh bên
Nêu nhận xét về 2 góc kề cạnh bên của HT
Vậy muốn cm 1 Tg là HT phải cm điều gì ?
- Y/c HS làm ?2
- Gọi 1HS đọc
Nêu GT+ KL ( GV ghi bảng
Cm AD = BC, AB = CD phải cm điều gì?
Gọi HS đứng tại chỗ trình bày
Từ a em có nx gì?
Cm AD // BC, AD = BC ntn?
Gọi HS trình bày tạichỗ
Từ b em có nx gì?
- Nhấn mạnh nhận xét.
- Gọi 2 HS đọc.
- Quan sát
Suy nghĩ
TL: AB//DC. Vì: A + D = 1800( Tổng 2 góc trong cùng phía bằng 1800- dấu hiệu nhận biết 2 đt //)
-HT là TG có 2 cạnh đối song song
-2 HS Phát biểu lại ĐN
-HĐ cá nhân đọc thông tin trong SGK
- 1HS lên chỉ trên hình các yếu tố của HT
-1HS đọc ?1, cả lớp theo dõi, quan sát.
-Tl: Căn cứ vào Đn- chỉ ra 2 cạnh đối song song
HĐ cá nhân:
- 3HS lên bảng làm, lớp theo dõi, nhận xét
a, Có:B = A(2 góc SLT bằng nhau)
( BC // AD( Tg ABCD là HT
b, Có G + H = 1050 + 750 = 1800 ( 2 góc trong cùng phía bù nhau) ( GF // EH
( Tg EFGH là HT
c, Có I ( M ( 2 góc đồng vị không bằng nhau)
( IM // NK (1)
Có N ( K ( 2góc SLT không bằng nhau)
Ngày giảng :18/8/2011
Tiết 2 : HÌNH THANG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức : Biết được định nghĩa về hình thang, hình thang vuông.
2. Kỹ năng : Biết nhận dạng, tính chất, cách vẽ hình thang, hình thang vuông, vẽ đường cao. Biết tính các góc của hình thang.
3. Thái độ : Thấy được các hình thang trong thực tế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp, thuyết trình.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
* KIỂM TRA BÀI CŨ
+ MỤC TIÊU: ĐÁNH GIÁ Ý THỨC HỌC TẬP Ở NHÀ CỦA HỌC SINH
+ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ THỜI GIAN: 10’
+ CÁCH TIẾN HÀNH:
Gọi HS1:
1,Phát biểu định nghĩa TG lồi và định lý tổng các góc của 1 Tg
2, Làm bài 1- hình 6b
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá
- HS1 lên bảng
1, Phát biểu
2, Làm BT
áp dụng định lý tổng các góc của một Tg ta có:
x + 2x + 3x + 4x = 3600
10x = 3600
X =360
Vậy : P = 360
Q=720
M=1080
N=1440
HĐ1: ĐỊNH NGHĨA
+ Mục tiêu: Hs biết được định nghĩa về hình thang.
+ Đồ dùng dạy học: bảng phụ
+ Thời gian: 20’
+ Cách tiến hành:
- Treo bảng phụ hình vẽ 13
Hai cạnh AB và DC trên hình có gì đặc biệt? Vì sao? (ĐVĐ về HT
Tg ở hình 13 là HT
Vậy HT là TG ntn?
- Y/c đọc thông tin về HT mục 1, quan sát hình 14
- Gọi 1 HS lên bảng xđ các yếu tố của HT
Nhấn mạnh đường cao của HT
-Treo bảng phụ ?1
Cho hình 15
a, Tìm các TG là HT
b, Có nhận xét gì về 2 góc kề 1 cạnh bên của HT
Gợi ý:
Muốn xđ được TG là HT ta căn cứ vào đâu? cần chỉ ra điều gì?
Hãy xđ các cạnh bên
Nêu nhận xét về 2 góc kề cạnh bên của HT
Vậy muốn cm 1 Tg là HT phải cm điều gì ?
- Y/c HS làm ?2
- Gọi 1HS đọc
Nêu GT+ KL ( GV ghi bảng
Cm AD = BC, AB = CD phải cm điều gì?
Gọi HS đứng tại chỗ trình bày
Từ a em có nx gì?
Cm AD // BC, AD = BC ntn?
Gọi HS trình bày tạichỗ
Từ b em có nx gì?
- Nhấn mạnh nhận xét.
- Gọi 2 HS đọc.
- Quan sát
Suy nghĩ
TL: AB//DC. Vì: A + D = 1800( Tổng 2 góc trong cùng phía bằng 1800- dấu hiệu nhận biết 2 đt //)
-HT là TG có 2 cạnh đối song song
-2 HS Phát biểu lại ĐN
-HĐ cá nhân đọc thông tin trong SGK
- 1HS lên chỉ trên hình các yếu tố của HT
-1HS đọc ?1, cả lớp theo dõi, quan sát.
-Tl: Căn cứ vào Đn- chỉ ra 2 cạnh đối song song
HĐ cá nhân:
- 3HS lên bảng làm, lớp theo dõi, nhận xét
a, Có:B = A(2 góc SLT bằng nhau)
( BC // AD( Tg ABCD là HT
b, Có G + H = 1050 + 750 = 1800 ( 2 góc trong cùng phía bù nhau) ( GF // EH
( Tg EFGH là HT
c, Có I ( M ( 2 góc đồng vị không bằng nhau)
( IM // NK (1)
Có N ( K ( 2góc SLT không bằng nhau)
Các ý kiến mới nhất