PHỤ LỤC
TT
Nội dung
Trang


1. Lý do chọn đề tài
2


2. Giải quyết vấn đề (Nội dung SKKN)
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề
2.2. Thực trạng của vấn đề
2.2.1. Thuận lợi
2.2.2. Khó khăn
2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
2.3.1. Các bước tổ chức thi các cấp
2.3.1. 1. Các bước dành cho giáo viên
2.3.1.2. Các bước dành cho học sinh khi tham dự thi các cấp
2.3.1.3. Thống kê kết quả và xếp hạng theo cấp tương ứng: 2.3.2. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các kiểu bài cơ bản trong chương trình THCS
2.3.2.1. Kiểu bài sắp thứ tự
2.3.2.2. Kiểu bài cặp bằng nhau
2.3.2.3. Kiểu bài giúp Thỏ tới cà rốt
2.3.2.4. Kiểu bài vượt chướng ngại vật
2.3.2.5. Kiểu bài điền số, dấu thích hợp vào chỗ (…) hoặc chọn phương án thích hợp: 2.3.3. Hướng dẫn học sinh giải các bài toán cụ thể theo từng dạng
2.3.3.1. Dạng tính toán sử dụng MTBT
2.3.3.2. Dạng tính toán để so sánh kết quả
2.3.3.3. Dạng tính giá trị của biểu thức
2.3.3.4. Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của biểu thức
2.3.3.5. Dạng tìm giá trị nguyên
2.3.3.6. Dạng bài toán tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch
2.3.3.7. Dạng bài hình học
2.3.3. 8. Dạng toán liên quan tới giải hệ phương trình, giải phương trình bậc hai
2.4. Hiệu quả của SKKN
2.4.1.Phần kết quả
2.4.2. Phần ứng dụng thực tiễn

3
4
4
4
4
5
8
8

9
9

9
10
11
13
14









15
16


16
17


3. Kết luận
17







1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết hội nghị lần thứ hai của ban chấp hành trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam khoá VIII đã xác định : “Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là xây dựng những con người và thế hệ có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại, phát huy tiềm năng dân tộc và con người Việt Nam, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có đủ tư duy sáng tạo, có năng lực thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính kỷ luật và sức khoẻ.”

Dạy học là con đường cơ bản, đặc trưng của nhà trường, là con đường quan trọng để hình thành và phát triển nhân cách cho thế hệ trẻ. Giáo dục nhà trường là giáo dục ưu việt nhất, đã góp một phần rất quan trọng cho việc thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Qua đó ta thấy được vai trò hết sức quan trọng của người giáo viên, người làm công tác giáo dục.

Bên cạnh đó, trong thời đại kinh tế tri thức như hiện nay, với sự phát triển như vũ bảo của khoa học kỹ thuật thì xuất hiện rất nhiều nguồn tri thức mới, đòi hỏi người học phải nắm bắt để không thể lạc hậu so với thời đại. Trong khi đó một trong những môn thi áp dụng công nghệ thông tin đó là “Giải toán qua mạng internet” giúp học sinh làm quen với Internet, nâng cao chất lượng và tạo thêm hứng thú cho học sinh học tập môn Toán, đồng thời phát hiện và kịp thời bồi dưỡng các em học sinh có năng khiếu về môn Toán giúp các em đam mê môn toán hơn từ đó học sinh có kĩ năng tính toán, giao lưu học hỏi qua mạng internet. Thông qua việc tổ chức bồi dưỡng học sinh tham gia giải Toán trên mạng Internet, tôi cũng muốn thông qua thực tế được tiếp cận hơn nữa với công nghệ thông tin, giúp tôi tự tin, tiến bộ hơn nữa trong ứng dụng tin học, củng cố kiến thức về nghiệp vụ chuyên môn, phát huy được tính tích cực của mình trong tổ chức thực hiện việc bồi dưỡng học sinh giỏi.

Năm học 2010 - 2011, thực hiện công tác hưởng ứng cuộc thi giải Toán trên mạng Internet, bước đầu trường